BANCO DE PROJETOS

Projeto: As novas configurações familiares de hoje

Este projeto nos faz pensar que a estrutura familiar vem mudando.
Nossa sociedade vem transformando os valores referentes a Família, novos conceitos, realidades, estrutura, mudanças de comportamentos...
Leia mais sobre o Projeto....http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38821

PROJETO ANCHIETA

http://https://docs.google.com/document/d/1WsODdoVQV3Fx_ejM_ZyMOQhsaXRfvAMAvnMOj-MPxVE/edit#

A abordagem interdisciplinar na escola

A interdisciplinaridade surgiu no final do século passado a partir da necessidade de justificar a fragmentação causada por uma epistemologia de cunho positivista. As ciências foram divididas em muitas disciplinas e a interdisciplinaridade restabelecia, pelo menos, um diálogo entre elas. Considerada pela ciência da educação como uma relação interna da disciplina “matriz” e a disciplinada “aplicada”, a interdisciplinaridade passou a ser um termo aceito na educação por ser vista como uma forma de pensamento.

Segundo Piaget, a interdisciplinaridade seria uma forma de se chegar à transdisciplinaridade, etapa que não ficaria na interação e reciprocidade entre as ciências, mas alcançaria um estágio onde não haveria mais fronteiras entre as disciplinas.

Pois bem, atualmente a interdisciplinaridade tem sido abraçada por grande parte dos educadores, visto que tal postura garante a construção do conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatório. Geralmente aplicada já nas séries iniciais do Ensino Fundamental, os professores devem incentivar os alunos a construírem relações entre os diferentes conteúdos presentes nas diversas disciplinas do currículo.

É de suma importância levar em conta no momento da avaliação de um projeto didático, as aprendizagens realizadas pelos alunos durante a realização desse. Um projeto é definido como satisfatório com base nas aprendizagens que proporciona aos seus alunos, não pela qualidade pontual de seu produto final.

Vale ressaltar aos educadores que a interdisciplinaridade quando voltada para a educação, em especial aos projetos educacionais, baseia em alguns princípios, entre eles:

• Noção de tempo: o aluno não tem tempo certo para aprender. Não existe data marcada para aprender. Ele aprende a toda hora e não apenas na sala de aula.

• Na crença de que é o indivíduo que aprende. Então, é preciso ensinar a aprender, a estudar etc., estabelecendo uma relação direta e pessoal com a aquisição do saber.

• Embora adquirido individualmente, o conhecimento é uma totalidade.

• A criança, o jovem e o adulto aprendem quando possuem um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo para eles no interior desse projeto. O aprendizado envolve emoção e razão no processo de reprodução e criação do conhecimento.

Objetivos da metodologia do trabalho interdisciplinar

1º Integrar os conteúdos;

2º Passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento;

3º Superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuição das diversas ciências;

4º Ter o ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida, entre outros.

A ação pedagógica através da interdisciplinaridade propicia a construção de uma escola participativa e decisiva na formação social do indivíduo, bem como uma prática coletiva e solidária na organização da escola. Um projeto interdisciplinar de educação deverá ser marcado por uma visão geral da educação, num sentido progressista e libertador.

Por Elen C. Campos Caiado

Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia

Equipe Brasil Escola

http://educador.brasilescola.com

Ovide Decroly

Decroly foi um dos precursores dos métodos ativos, fundamentados na possibilidade de o aluno conduzir o próprio aprendizado e, assim, aprender a aprender. Alguns de seus pensamentos estão bem vivos nas salas de aula e coincidem com propostas pedagógicas difundidas atualmente. É o caso da idéia de globalização de conhecimentos que inclui o chamado método global de alfabetização – e dos centros de interesse.

Seu método se destaca ao buscar conciliar medidas psicológicas e educativas na prática educacional com as crianças. Todavia, tomou-se mais conhecido pelos centros de interesse, pois possuíam um destino especial, aos alunos das classes primárias, os conhecimentos e interesses infantis apareciam associados.

A educação segundo ele, não constitui na preparação para a vida adulta, a criança deve viver seus anos jovens, e resolver seus conflitos no momento certo.

Sua pedagogia tinha um caráter naturalista e psicológico, visando o desenvolvimento infantil e sua adequada educação. Para tanto, focalizava o ensino sob o ângulo intelectual. Sua educação se pautava no aprendizado da leitura, do calculo etc.

A crítica ao seu método, gira em tomo da forma idêntica em dar a todas as crianças, uma cultura geral, sem se questionar a conveniência às crianças.

Nos centros de interesses, a criança passava por três momentos distintos, qual sejam: observação, associação e expressão. Nestes centros as crianças desenvolviam atividades do cotidiano, e no final da tarde, expressavam suas experiências em pranchetas na classe.

A proposta de Decroly é positiva, ela propõe medidas para que ocorra a transformação de todas as escolas: a formação de classes homogêneas, diminuição do efetivo das classes, modificação dos programas, distribuindo os assunto de forma diversa, partindo da própria criança seus interesses e necessidades.

http://turmadaivonne.blogspot.com.br

http://educarparacrescer.abril.com.br

Meu Projeto Pessoal/Profissional

Historinha do elefantinho

Um elefante pode facilmente levantar uma tonelada com sua tromba. Todavia, você que já visitou um circo, percebeu como aquelas imensas criaturas permanecem imóveis, atadas apenas a um pequeno pedaço de madeira? É que, enquanto pequeno, o elefante fica preso a uma pesada corrente, atada a uma estaca de ferro, profundamente fincada no chão. Portanto, por mais que tente, ele não pode quebrar a corrente ou mover a estaca de ferro. Assim sendo, não importa quão grande ele fique, continuará a acreditar que não pode mover-se, porque está preso áquele pequeno pedaço de madeira... Muitos seres humanos, adultos e inteligentes, agem como o elefante do circo. São restritos em seus pensamentos, ações e resultados. Nunca vão além daquilo que a auto-limitação que se impuseram permite. Se isto está acontecendo com você e com sua vida... resolva-se agora. Corte esta corda que o está prendendo... quebre agora a cadeia dos hábitos antigos... TORNE-SE A PESSOA QUE VOCÊ SABE QUE PODE E DEVE SER!

Projeto de vida: É ter sucesso...Buscar...Aperfeiçoar...Melhorar positivamente sua vida intelectual, social e profissional....

Tente Outra Vez
Raul Seixas

Veja!Não
diga que a canção

Está perdidaTenha fé em
DeusTenha fé na vida

Tente outra vez!...
Beba! (Beba!)Pois a água vivaAinda tá na fonte(Tente outra vez!)

Você tem dois pésPara
cruzar a ponteNada acabou!Não! Não! Não!...
Oh! Oh! Oh! Oh!Tente!Levante sua
mão sedentaE recomece a andar

Não pense. Que a cabeça
agüentaSe você pararNão! Não! Não!Não! Não! Não!...
Há uma voz que cantaUma
voz que dançaUma voz que gira(Gira!)

Bailando no arUh! Uh!
Uh!...
Queira! (Queira!)Basta ser sincero

E desejar profundo. Você
será capaz. De sacudir o mundoVai!

Tente outra vez!Humrum!...
Tente! (Tente!) E não diga Que a vitória está perdida Se é de batalhas. Que
se vive a vidaHan!Tente outra vez!...